HLT har altså knyttet organisasjonslæringen opp mot det vi har kalt ”Læringslaboratoriet” som vi avholder i juni måned hvert år. Dette er et kvalitetssikringsseminar som arrangeres over en uke hvor vi knytter høyskolens studenter, ansatte og eiere sammen i erfaringsutveksling, evaluering og innovasjon rundt de fire læringsområdene. Vi strukturere læringslaboratoriet etter følgende mal:

Læringslaboratoriet skal lede frem til et forandringsdokument som inneholder en organisasjonslæringslogg som dokumenterer læringslaboratoriets samtaler og et innovasjonskart som viser dets beslutninger.

Læringslaboratoriet fungerer også som en fagpedagogisk dag hvor HLTs pedagogisk ansatte samles sammen med studentrepresentanter for å drøfte praktisk-pedagogisk tema. Under disse dagene har man fokus på flere aspekter ved den praktisk-pedagogiske tilretteleggingen ved skolen. Her nevner vi kort et par forhold:

• Felles evaluering av undervisningen – blant annet pedagogisk bruk av IKT og studentaktive læringsformer.
• Praktisk-pedagogisk kompetanseoppbygning via undervisning og samtale.

Saksgangen i læringslaboratoriet legges opp rundt malen for forandringsdokumentet. Det er viktig at alle hovedområdene i forandringsdokumentet berøres for å få en mest mulig helhetlig behandling.

Forandringsdokument
Malen for forandringsdokumentet er lagt opp rundt de 8 hovedområdene; ”studietilbud”, studieveiledning”, ”kompetanseutvikling, forskning og akademiske ressurser”, ”studieadministrasjon”, ”internasjonalisering”, ”fysisk læringsmiljø og universell tilrettelegging”, ”studentvelferd” og ”styring og kontroll”. Disse hovedområdene er angitt i malene for læringsnotat over. Det er på den måten hensikten at de samme hovedområdene genereres fra læringsnotat til læringslaboratorium.

Det 8. hovedområde, ”styring og kontroll” skjenkes ekstra tid under læringslaboratoriet. Det er her man drar slutninger som har å gjøre med høyskolens forskrifter og regler. Dette kan dreie seg om høyskolens forskrifter og regelverk, eller strategi for organisasjonslæring generelt sett. Slik blir dette er en viktig arena for metalæring i organisasjonen, og dette punktet har derfor også en stor plass i malen for forandringsdokument nedenfor.

Forandringsdokumentet fremmes på første høyskolestyremøte for behandling. Det er derfor viktig at forandringsdokumentet er konkret i sine anbefalinger om tiltak slik at styret kan fatte de nødvendige beslutninger i forhold til gjeldende budsjettramme og hurtig implementering ved nytt skoleår. For å sikre en god implementering arrangerer man en oppfølgingsdag på høsten.
Oppfølgningsdag
Oppfølgningsdagen arrangeres en uke før skolestart på høsten. Oppfølgningsdagen har to funksjoner:

1. Den oppdaterer de ansatte på forandringsdokumentets konklusjoner.
2. Man har anledning til å gi spesifikk kursing på enkeltområder som organisasjonslæringen har vist at kan forbedres

• Om kvalitetsarbeid
• Visjon, verdi og formål
• Skolens organisering
- Organisasjonskart
- Råd og utvalg
- Ledergruppen
- Studentråd
• Årssyklus
• Læringslaboratoriet
• Basisundersøkelser
• Avviksmelding
• HMS
• Brannsikring
• Kriseplan
• Handlingsplan for funksjonshemmede studenter og
tilsatte
• Vedtekter
• Bachelorreglement
• Eksamensreglement
• Opptaksreglement
• Fraværsreglement